Përmirësimi i cilësisë së ajrit të brendshëm në shkolla – kimikate dhe myk

Reduktimi i kimikateve toksike dhe mykut është thelbësor për cilësinë e mirë të ajrit të brendshëm në shkolla.
Vendosja e rregulloreve për të përmirësuar cilësinë e ajrit të brendshëm dhe vlerat kufi për ndotësit e zakonshëm të ajrit në vendet ku grumbullohen popullata të ndjeshme është një fillim vendimtar (Vlaamse Regering, 2004; Lowther et al., 2021; UBA, 2023; Gouvernement de France, 2022).
Duhet të organizohen burime të pastra të ekspozimit ndaj ndotësve të ajrit të brendshëm, si pastrimi, lyerja, etj., për të minimizuar ekspozimin e fëmijëve, duke planifikuar që ato të ndodhin pas orarit të shkollës, duke përdorur produkte dhe materiale pastrimi me emetim të ulët, duke i dhënë përparësi pastrimit të lagësht, duke vendosur fshesa me korrent. me filtra HEPA, duke minimizuar përdorimin e kimikateve toksike dhe duke përdorur teknologji si pllaka thithëse (sipërfaqe të krijuara për të kapur disa ndotës) dhe monitorimin e CO2 në klasa si një tregues i cilësisë së ajrit të brendshëm.
Në shumicën e mjediseve shkollore, cilësia e ajrit të jashtëm mund të jetë më e mirë se cilësia e ajrit të brendshëm për disa parametra, dhe ajrimi është një mjet kryesor për të përmirësuar cilësinë e ajrit të brendshëm në klasa dhe laboratorë.Ai ul nivelet e CO2 dhe rrezikun e sëmundjeve të transmetuara nga aerosolet, heq lagështinë (dhe rreziqet e lidhura me mykun - shih më poshtë), si dhe aromat dhe kimikatet toksike nga produktet e ndërtimit, mobiljet dhe agjentët e pastrimit (Fisk, 2017; Aguilar et al., 2022).
Ventilimi i ndërtesave mund të përmirësohet duke:
(1) hapja e dritareve dhe dyerve për të futur ajrin e ambientit,
(2) përdorimi i pajisjeve të ngrohjes, ajrosjes dhe ajrit të kondicionuar (HVAC) dhe sigurimi i ventilatorëve të shkarkimit në banjo dhe kuzhina po funksionojnë siç duhet, dhe (3) komunikimi i njohurive dhe udhëzimeve të nevojshme të sfondit për studentët, prindërit, fakultetin dhe stafin
(Beregszaszi et al., 2013; Komisioni Evropian et al., 2014; Baldauf et al., 2015; Jhun et al., 2017; Rivas et al., 2018; Thevenet et al., 2018; Brand et al., 2019 ; OBSH Evropë, 2022).